一、指导思想  

本学年新课程背景下的安徽新高考方案将要出台，教务科根据学校年度工作计划，本着“服务、协调、督促、指导”的职能，统一思想、更新观念、求真务实、强化管理，以立德树人为根本，以智慧教学为抓手，以课程改革为契机，以核心素养为目标，努力促进教师和学生共同发展，提升学校核心竞争力，确保我校教育教学质量节节攀升。

面对新的高考形势，我们将明晰任务，强化举措，寻求突破。以学生为本，面向全体重视养成，关注差异，共同发展；以教师为本，努力提升教学能力，锻造一流教师团队；以质量为本，强化教学质量意识，落实目标过程管理。

二、工作目标

（一）、以新课程实施为重点，以新高考改革为契机，规范教师教学行为。

（二）、推进以有效教学为主的课堂教学改革，提升教学效能。

（三）、加强校本研训，促进师资队伍建设发展。

（四）、强化教学常规管理，完善教师评价体系。

（五）、建立教学质量监控评价体系，提高教学质量。

三、主要工作

（一）、严格执行省颁课程计划。根据省颁课程计划，制定合理、科学课程实施计划，包括课程门类、课时分配、周课程表、作息时间表、活动周历表及课程实施要求与评价建议等内容。开齐、开足、开好各门课程，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生。同时引导教师要转变观念，切实树立为学生终生发展奠定基础的思想，立足于能力、习惯的培养。

    （二）、配合教科室抓好集体备课。狠抓集体备课实效性，通过集体研讨提升课堂教学质量。教务务配备到年级的教务科长主动参加各年级各备课组的集体备课活动，加强指导和管理，共商教学问题的解决对策。

（三）、坚定不移地推进课堂教学改革。课堂教学是提高教学质量的主阵地，要提高教学质量，必须改进课堂教学，优化教学生态。

全力推进“四环节教学法”，进一步培养学生自主学习的能力，改变学生的学习方式，提高课堂学习的效率，实现课堂教学的质变。

优化课堂教学。一方面转变课堂教学方式，还课堂给学生，让学生思考、表达，提高学生的思维力、表达力；提高教学效率，压缩课文教学时间，腾出时间用于开设高效阅读课；减少知识性作业的布置，增加与所教课文有关的各类素材作业的布置，让学生在语文和外语课上交流展示，做到阅读与课堂教学的有机融合，课内与课外的有机融通。另一方面，开设阅读课，将阅读与写作纳入正常教学活动，每次阅读课基本做到有主题、有问题、有指导、有作业、有成果。

（四）、督促年级认真落实教学常规检查制度，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。

1、对每天各班教师的上课情况进行巡查。查每节课老师是否有迟到、早退的情况;查老师是否有随意调课的情况;查老师是否有旷课的情况;查老师课堂纪律的管理情况。对每天的巡查情况进行认真的记录并及时的反馈，每周每个年级集中报表一次。

2、对教学设计、作业进行定期检查。备课组长在教务科分管科长的指导下对本组教师的教学设计进行检查，每学期至少两次，并做好记录、总结。查是否按教学进度授课;查教学设计是否齐全、是否规范。要求教师认真二次备课、教学设计完整全面。作业量是否充足，有没有按要求去做。

3、对课堂教学情况进行督查。通过教学一线领导推门听课，督查课堂教学情况，督查教师的教学态度、教学执行力;进行学生问卷调查，调研学生对老师教学的满意程度。

4、督促高三年级对学生的考后100分落实情况进行检查。备课组长对本组教师的作业布置与批改及考后100分落实情况每学期至少检查两次，并做好记录、总结。

（五）、推进教师间相互听课评课活动。搭建各类平台，提供各种机会，大力组织并推动教师参加各级各类课堂教学研讨课活动；常态化合理化开展调研听课、学科组内研讨课活动，更新教师教学理念，强化教师课堂教学质量意识，组织教师积极参加各类听课、评课活动，浓郁学科研讨氛围，提升学科教研质量。校级领导每人每学期随堂听课不得少于20节，中层领导听课不少于20节，其他教师不得少于10节。

（六）、协助高三年级抓好教学管理。

教务科要服务、指导高三年级科学合理组织好一轮复习，充分调动学生、教师、家长的积极性；强化高三教师质量意识，统一思想，凝心聚力，奋力拼搏，确保每次模考成绩稳中有升。

1、科学制定目标计划，营造良好氛围。及时、科学地分解各类高考目标，合理安排学科课时和作业，组织各备课组在认真学习新高考、新课标的基础上科学安排、高效推进好一轮复习；合理制定教学计划和阶段性目标并严格落实。年级、班级通过展板、标语、励志达标、班会等形式和手段，营造良好学习氛围，增强学生学习热情、信心和主动性。

2、加强考试研究分析，实现高效复习。通过年级会议、参加集体备课组织学习2024届高三专题，研究新方案、新标准、新题型，关注新高考试卷、信息等，及时反思教学得失，修正教学内容，注重学生素养的培养。

3、加强班级教学管理，实行过程考核。督促年级实行教学质量过程考核，通过学生调查、推门听课、个别谈话、参加集体备课等形式加强对薄弱班级、薄弱备课组的介入管理。

（七）、实现各类例会制度化。为进一步提升管理水平，做到教务管理、学科管理和年级管理的平衡。教务科建立三级例会制度，一是教务科长例会制度，每两周在召开行政例会之前召开教务科长例会；二是学科主任例会制度，每月召开一次学科主任例会；三是各年级备课组长例会制度。通过三级例会，针对教学问题，大家各抒己见，从不同角度完善工作思路，形成问题对策，落实教学要求。

（八）增强服务意识，提高服务质量

1、图书室要提高图书的利用率。本学期，在完成图书室微机化管理的基础上，要实现图书室对全体师生的开放，把图书室建设成学生学习和掌握知识的第二课堂。

2、实验室管理员要加强教学仪器的管理，提高仪器、器材的使用率。为上好实验课做好后勤保障工作，实验课前课后检查学生仪器的配备和使用情况，配齐配足实验器材。

3、体育组要加强器材、设备等的维护与管理，保证一切器材设备的正常使用和安全可靠，保障大型活动的正常开展。