在信息碎片化浪潮席卷的当下，碎片化阅读逐渐成为常态，完整的文本阅读体验被不断切割，深度思考能力的培育面临挑战。在此背景下，倡导整本书阅读绝非复古怀旧，而是重构精神世界的必要训练，其价值不仅在于知识的积累，更在于塑造完整、独立且深邃的个体。1月14日上午，蒙城县第二城乡教育集团专题教研活动在坛城镇坛城小学顺利开展，来自集团内的教育同仁齐聚一堂，以课例研讨、经验共享为载体，共同探索语文整本书阅读教学的有效路径，为乡村教育注入优质教研活力。

本次教研活动以“聚焦整本书阅读，提升语文核心素养”为核心主题，得到了两校领导与教师的高度重视。坛城小学负责人在致辞中表示，整本书阅读是落实语文核心素养的重要载体，此次集团教研为乡村学校搭建了优质的学习交流平台，有助于提升教师专业素养，推动学校语文教学质量迈上新台阶。蒙城县第二城乡教育集团教研负责人则强调，希望通过此次活动实现优质教育资源共享，凝聚教研共识，共同破解整本书阅读教学中的难点问题。

活动核心环节，来自城关三小仁和路校区的两位优秀教师带来了两场精彩纷呈的整本书阅读示范课，展现了不同文体整本书阅读教学的多元思路。首先登场的张子辉老师以经典名著《三国演义》为教学内容，巧妙设计教学环节，通过趣味谜语导入历史事件，迅速抓住学生注意力，引导学生在历史情境中走进文本。课堂上，张老师围绕核心问题引导学生梳理情节脉络，聚焦英雄人物的言行细节，通过小组讨论、观点碰撞等形式，让学生在思辨中体会人物形象特点，课堂氛围热烈，极具思维深度，充分展现了经典名著整本书阅读的教学魅力。

随后，郏德玉老师以儿童文学经典《狼王梦》为载体，呈现了一堂生动实用的整本书阅读方法指导课。郏老师打破传统阅读教学模式，从封面、目录、插图等视觉符号切入，引导学生逐步解码文本主题。课堂上，不仅让学生读懂了故事，更教会了学生阅读整本书的科学方法，实现了“授人以渔”的教学目标，为整本书阅读教学提供了鲜活范例。

示范课结束后，全体参会教师开展了热烈的集中研讨。大家围绕两堂示范课的教学设计、教学方法、目标达成等方面各抒己见，充分交流教学心得。研讨过程中，大家还就整本书阅读教学中的书目选择、分层指导、评价方式等共性问题展开深入探讨，在思想碰撞中凝聚了诸多教学共识。

此次教研活动的成功开展，清晰展现了整本书阅读教学的成熟范式。活动所呈现的教学案例，均以核心问题为驱动，有效引导学生从情节梳理走向文学审美深处，尤其注重培养学生思维与文本互证的能力，实现了整本书阅读视野的有机统一。不仅为集团内教师提供了优秀的教学范本，更搭建了城乡教育资源共享的桥梁，对推动区域内整本书阅读教学的规范化、深度化发展具有重要意义。

（供稿 坛城镇中心学校 坛城小学  程婉莹  李道林 刘飞   编审：张伍强）