2024年蒙城县教育局特殊教育典型经验和有效做法

蒙城县教育局建立健全联控联保机制，围绕“服务残疾学生一体化、管理残疾学生精细化、确保送教上门个案化、实现送教上门高效化”，逐步形成“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校就读为骨干、以送教上门为补充”的残疾儿童受教育模式。

1.建立残疾儿童少年信息交流和共享机制。蒙城县教育局会同卫健、民政、残联等部门，设立了蒙城县残疾人教育专家委员会，建立残疾儿童少年信息交流和共享机制，明确了各单位职责，进一步增强工作主动性，针对残疾儿童少年的类别和程度制定具体的实施办法，与义务教育招生入学整体工作进行统一安排部署和要求，确保每一个适龄残疾儿童少年都能得到合适的入学安置。

2.建立信息台帐、妥善安置。健全残疾儿童招生入学联动工作机制，开展残疾儿童受教育情况定期核查工作。每年秋季和春季县教育局根据县残联提供的残疾人统计信息，对义务教育适龄残疾儿童少年进行入学前登记，全面掌握适龄残疾儿童少年的数量和残疾情况，精心组织并积极开展适龄残疾儿童少年就学情况核查工作。

3.“一人一案”落实教育安置。根据残疾儿童的实际，确定适龄残疾儿童少年接受义务教育的方式，逐一做好适龄残疾儿童少年的入学安置工作，妥善安排残疾儿童入学，努力为不同类型和不同程度的残疾儿童提供多种形式的学习机会。优先安排残疾儿童少年就近或者到指定的具备条件的普通学校接受义务教育；对于不能接受普通教育的残疾儿童少年，安置到特殊教育学校入学；对于不能坚持到特殊教育学校或者普通学校随班就读的、具有一定接受教育能力的义务教育阶段重度残疾儿童少年提供送教上门。

蒙城县教育局

2025年1月